诗意春风话教研 凝心聚力行致远 ——记苏州工业园区第二实验小学语文大教研活动
“雨霁风光，春分天气，千花百卉争明媚。”为了进一步提升教师素养，落实核心素养，着力提升课堂教学质量，促进教师专业成长，4月18日下午，D2语文教研组举行了“让学生做习作评改的主人”为主题的教研活动。
首先，谢雪老师执教了三年级下册第六单元《身边那些有特点的人》的习作讲评课。在教学中，谢老师精心设计教学环节，以欣赏几位同学笔下特点突出的人物导入，让学生在品读范例中精彩文字的同时，也发现了一些普遍的写作问题，比如典型事例不突出，细节描写不具体等等。紧接着，谢老师针对这些典型问题进行指导。在对事例和细节描写进行细化后，对题目、头尾、标点、错字等也提供了补充修改贴士，再请学生完善修改自己的文章。谢老师循循善诱，采用导学、自学、互学等多种方式引导学生学会修改作文，鼓励学生运用所学的知识思考和解决问题。课堂气氛活跃，达到了极佳的教学效果。
教学研讨环节，谢老师从教学目标、任务设计、课堂效果等方面进行自评，讲述了她的备课过程和课堂教学反思。听课老师们各抒己见，针对本课的课程设计和呈现效果展开了激烈的讨论。老师们纷纷表示，这堂示范课，很好地贯彻落实了新课程理念，尤其是新颖的教学设计，娴熟的教学技巧，扎实的课堂训练，使得课堂充满生机和活力。
三到六年的语文老师们也针对习作教学，分享了他们的独到见解。三年级组的老师们采取多样化方式，抓住有利时机主动地进行修改训练；四年级组的老师明确评价标准，让学生修改有方法；五年级组的老师通过指出具体问题，强调逻辑性、，促进深度思考，提倡个性化表达，提供模板和范例以及跟踪反馈等技巧的运用，有效提高学生的写作水平；六年级组的老师强调“选材要严，开掘要深”，写出“独一无二”的“真情实感”的习作指导要求。
最后，语文教导潘淑莉主任和教研组长李竞老师对本次活动进行了简短的总结。她们都表示：在写作教学中，要注意培养学生观察、思考、表现和评价的能力；重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；引导学生转变学习方式，发展以学生为主的教学思维，提升课堂效率。
成长永远在路上，教育永不止步。本次的教研活动不仅是一次教师教学技能与特色的自我展示，更是为我校语文教师创造互观互学、交流研讨的一次机会，充分发挥了优秀教师的示范引领作用，为教师们的教学实践和专业成长提供了有力指导。“采它山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。”每一次交流研讨都让D2的老师们收获颇丰！
撰稿：景雅
图片：朱晓雪
一审：朱晓雪
二审：李竞
三审：潘淑莉
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